Tutorizar en línea no es una tarea sencilla. Aún siendo docentes, existe una modificación importante en el canal principal de comunicación al que debemos adaptarnos. El alumnado, ante un curso en línea, se suele sentir solo y perdido en un primer momento, por lo que es muy importante ser conscientes de ello y por otro lado, disponer de las herramientas necesarias para guiar al alumnado que no nos ve y al que no vemos, pero deben sentir nuestra presencia. Por ello, una de las primeras tareas en línea debe ser actualizar el perfil. Este sencillo primer paso, nos ayuda a romper el hielo y tener presente que cuando te comunicas a través del foro, la mensajería interna o el chat, hablas con otras personas y aprendes junto a ellas, aunque se trate de un contexto diferente. Para saber orientar al alumnado y motivarlo en el entorno en línea, hace falta desarrollar competencias docentes específicas, para ello, el curso del #INTEF "El tutor en línea", puede contribuir en gran medida a desarrollar esas capacidades pedagógicas y didácticas en el espacio virtual de enseñanza-aprendizaje.
La importancia de tener un diario de aprendizaje
Comienzo un nuevo curso de #INTEF con muchas ganas de aprender y aportar conocimientos. La primera tarea es crear este espacio virtual que nos servirá como bitácora de registro de aprendizaje. Tiene unos objetivos claros, que son los siguientes:
Objetivos de este diario de aprendizaje
Se trata de una herramienta de comunicación: la comunicación es la base del aprendizaje. Al crear un producto abierto al mundo, que se puede compartir, se producirá un efecto de corregulación de determinados aspectos, que nos harán mejorar, en el momento en el que recibamos la palabra mágica: Feedback o respuesta de otro usuario. En la comunicación, mejoramos, por eso es tan importante cuidar los aspectos verbales y no verbales, la #netiqueta, entre otros.
Sirve para mostrar las evidencias del propio aprendizaje y su evolución: poco a poco se irán creando entradas en el blog "Diario de aprendizaje", al que se puede acceder también desde el botón al final de esta página. De esta forma y paso a paso se irá creando un producto final, que en un principio irá tomando forma y que servirá para mostrarnos con el paso del tiempo cómo ha ido evolucionando nuestra competencia en línea. Además podremos acceder a él para recordar algunos conceptos en cualquier momento y cualquier lugar al estar disponible en línea.
Sirve para compartir los materiales creados, haciendo las veces de repositorio: los recursos que vayamos creando, se pueden enlazar a este sitio, haciendo las veces de lo que se conoce como PLE (Personal Learning Enviroment o Espacio personal de aprendizaje), ya que se presenta como un espacio en el que se organiza, se adquiere y se comparte el conocimiento.
Es una fuente para compartir ideas: compartir en espera de recibir una respuesta, no sólo se quiere escribir para completar una tarea, sino que sirva como comunidad de práctica que haga que mejoremos las CDD (competencias digitales docentes) y nuestras experiencias. Incluso podríamos compartir las dificultades que nos encontramos y aún más importante, cómo solucionarlas.
Facilita el aprendizaje colaborativo: la adquisición de un aprendizaje significativo de relevancia, no se produce desde la soledad, ya que la dimensión de la corregulación, no se encuentra cubierta. Es bueno ser conscientes de que entre todos, es desde donde surge el verdadero conocimiento.
Por lo que es de gran importancia y de ayuda. Nos servirá también para tener toda la información y trabajos organizados y a mano en cualquier lugar.
Para terminar, me gustaría aportar una reflexión sobre la Competencia Digital Docente (CDD)
Reflexión sobre la Competencia Digital Docente
Nos encontramos inmersos en la era digital, eso es un hecho. Aún así, tal eventualidad no atañe únicamente al ser humano en la forma de relacionarse o de comportarse con otros, sino que también afecta a la manera en la que accedemos, gestionamos y compartimos nuestro aprendizaje. Nos vemos inmersos en un mar de dispositivos, aplicaciones y posibilidades que no siempre están correctamente guiadas. Surgen nuevas teorías pedagógicas y didácticas que transforman los paradigmas educativos utilizados hasta hace unos años. El cambio ha sido exponencial y es imparable. Precisamente debido a ello, es indispensable la adaptación del profesorado a los modernos diseños instruccionales, con el fin de facilitar la génesis de un aprendizaje significativo en la sociedad tecnológica actual. Surgen nuevos paradigmas educativos como el conectivismo (George Siemens) y no nos podemos quedar atrás.