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Este año se me ha pasado realmente rápido, pero quería añadir algo más a la web, así que dejo por aquí un mini curso sobre Competencia Digital Docente (CDD). Es el trabajo final del curso para obtener la certificación B2 de la CDD que era necesario realizar para obtener el certificado de participación en la Transformación Digital Educativa del centro. Espero que sea útil. Un abrazo y a aprovechar el verano que ya mismo estamos a la carga otra vez! Luisa
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Hola, ¿Cómo estás? Me paso por aquí para añadir un par de #certificaciones de #GoogleForEducation que conseguí el verano pasado: Así que te invito a preguntarme cualquier duda que tengas al respecto. Será un placer orientarte en este proceso.
Lo principal es que estés muy habituada a utilizar las herramientas de #GoogleForEducation y que realices el curso aquí (centro de profesores de Google). Los cursos son totalmente gratuitos y esenciales para superar las pruebas. No te recomiendo que te presentes sin echarles un vistazo por dos motivos: 1 - Siempre se aprende algo nuevo 2 - Sirve de guía para los tipos de preguntas de la prueba Los exámenes son largos (90 minutos) y no sobra demasiado tiempo. Tienes un bloque de preguntas tipo test, elegir entre varias opciones (indica cuantas elegir), unir dos columnas y realizar acciones habituales en calendar, YouTube, Sheets, etc. como si se tratase de casos prácticos. Este verano me estoy animando con la certificación #GoogleCertifiedTrainer. A ver qué tal se me da! Hasta pronto! ACTUALIZACIÓN Obtuve la certificación de Google Trainer en el verano de 2022, pero actualmente (verano de 2023) no he podido dedicarle tiempo a Google for Education, así que no voy a realizar la recertificación. Ha sido interesante y he aprendido mucho. Quizás más adelante vuelva a avanzar en este sentido, pero ahora mismo, me planto! Hola a todas!
Me paso por aquí después de algún tiempo para compartir un par de cursos muy útiles para estudiantes predoctorales que estoy siguiendo en Coursera: Writing in the sciences https://www.coursera.org/learn/sciwrite En este curso la Dr. Kristin Sainani nos ayuda en el difícil proceso de la escritura académica. Está enfocado en la estructura de los manuscritos científicos, pero resulta útil para mejorar la redacción en general. Está repleto de ejercicios e incluso de entrevistas con editores de revistas de alto impacto: https://coursera.org/share/9c52a53388b769193b8c63368f21a9d9 Data visualization with Google Sheet https://www.coursera.org/projects/data-visualization-using-google-sheets Se trata de un curso de visualización de datos o dicho de otro modo, que sirve para crear figuras desde hojas de cálculo de Google. Resulta muy útil para comenzar, ya que el resultado es muy profesional de una forma muy fácil. Ambos son en inglés, pero se pueden seguir fácilmente activando los subtítulos en cada vídeo. Si te ha servido esta información, házmelo saber! Un saludo! Luisa Hola a todos y a todas, a continuación paso a realizar el #Reto2 del #MOOC Comunidades Educativas Transformadoras. #TDE en Andalucía. Como Coordinadora de Transformación Digital en mi centro educativo, creo que es indispensable llevar a cabo un análisis exhaustivo de la situación de partida, para aplicar las medidas más coherentes y útiles en cada centro educativo. Para ello, esta actividad final resulta de gran ayuda. Comienzo por el informe breve, basado en el Informe de Rúbrica y del Informe CDD del centro: Del informe de rúbrica, lo primero que hay que señalar es que la mayor parte de la participación se ha producido por parte del profesorado de formación profesional y de bachillerato, tal y como se puede ver en la captura siguiente: Puntos a destacar de la RUBRICA TDE
En resumen, hace falta potenciar la competencia digital en muchos aspectos en toda la comunidad educativa. Algo que hace muy complicado el avance es la coexistencia de diferentes herramientas/ecosistemas para trabajar. En mi caso, siempre apuesto por decidir una, la que sea, pero una (puede ser Moole, Teams o Classroom) junto con Séneca. Para las comunicaciones rápidas recomiendo Tellegram por motivos de privacidad y para trabajar en el centro, recomiendo puestos para enchufar el portátil, en vez de la carga de equipos antiguos, o que haya que estar pendiente de muchos cables y conexiones diferentes. Entre tableta y portátil, elijo portátil personal por que es más versátil y compatible con todos los programas y protocolos. Recalco la importancia de tener más de un aula TIC y pizarras digitales. Pero no que haya ordenadores en todas las mesas, sino que haya más enchufes, eso también falta. A continuación se presenta el resultado del test CDD: Como se puede observar, la mayoría del centro se sitúa en una posición media B1. Aunque el punto de partida no es muy bajo, queda mucho por hacer. Un punto a potenciar claramente es la comunicación eficaz entre el profesorado, tratar que esté más centralizada. Pero todo no se puede hacer si falta inversión para mejorar las instalaciones en sí. No sólo con comprar equipos se resuelven los problemas, de hecho, hasta pueden ser fuente de los mismos. Sigo con las líneas de actuación que se van a seguir en el Plan TDE: A continuación, dejo el documento del cuadrante general:
Con la intención de unificar todas las actuaciones de mi centro y darles visibilidad, he creado y/o centralizado en en la medida de lo posible las RRSS corporativas, que comparto a continuación. RRSS del centro IES Litoral en Málaga. Si os apetece visitarnos, estáis invitados: FACEBOOK: https://www.facebook.com/ies.litoral.77/ https://twitter.com/litoral2021 @sanidadlitoral @erasmuslitoral INSTRAGRAM @instituto_litoral https://www.instagram.com/instituto_litoral/ @1_radioterapia_litoral_2021 @erasmuspluslitoral @1dieteticatardelitoral2020 @1adieteticaieslitoral2020 @formajovenlitoral WEB DEL IES LITORAL http://www.ieslitoral.es ERASMUS https://sites.google.com/ieslitoral.es/erasmus-litoral/inicio VIDA SALUDABLE - FORMA JOVEN https://sites.google.com/ieslitoral.es/ieslitoralformajoven/ BLOGS (con entradas recientes) NO SOLO CIENCIAS http://nosolociencias.blogspot.com/?m=1 COVIDVIENDO https://covidviendo.blogspot.com/ HUERTO ESCOLAR http://huertolitoral.blogspot.com/?m=1 LITORAL INNOVA http://litoralinnova.blogspot.com/?m=1 PADLET COMUNICACION RADIOTERAPIA https://padlet.com/luisaachaerandio/comunicacion_radioterapia_2021 En YouTube tenemos: Esta general: https://www.youtube.com/channel/UCJJqjdKJKjvbv5NiVu7wJAQ y esta de sanidad: https://www.youtube.com/channel/UCMh8WIAWuN8EifjcZQDd3Ig Para finalizar, comparto una reflexión en una sola frase:
Es un proceso lento y difícil, pero no estamos solos, Nos transformamos juntos Hola a todos/as,
Como Coordinadora de Transformación Digital del IES Litoral en Málaga, tengo que realizar una formación concreta en la plataforma #MoocEDU. Comparto aquí el link de la formación: https://moocedu.juntadeandalucia.es/courses/course-v1:MoocEdu+TDE+Master/about En el Reto 1 se solicita la concreción de una tarea que se relacione con las diferentes áreas de competencia Digital. En mi caso, como docente de Formación Profesional Sanitaria Especializada, este curso imparto clases en 1º de Radioterapia y Dosimetría. Una de las asignaturas de este ciclo es Fundamentos Físicos, donde se comienzan a conocer los diferentes equipos que se aplican en este tratamiento. Para ello suelo diseñar estrategias educativas que incorporen las TIC de una manera responsable y segura. El principal objetivo es conocer y diferenciar los aparatos que se utilizan en los diferentes tratamientos de Radioterapia, por lo que es esencial distinguirlos de una manera visual. Para ello se hace uso de la cuenta corporativa de GSuite del centro. De esta forma se puede aplicar toda la potencialidad de Google, pero en un entorno seguro. Además el hecho de poder hacerlo colaborativo facilita mucho la enseñanza en estos tiempos de pandemia. Espero que mi aportación haya quedado clara y sea útil. Cualquier duda, ya sabéis donde encontrarme. Hola de nuevo! Como es posible que al comenzar el trimestre vuelva a tener menos tiempo, hoy he decidido escribir también esta entrada con tips para escribir. No es que yo sea una profesional de la escritura, pero es verdad que no me resulta difícil comenzar a hacerlo. Puede que nunca gane ningún premio de literatura, pero dudo que se me quede un folio en blanco. ¿Qué hago para ello?
Mirad la siguiente infografía sobre los riesgos de la inactividad física:
Hasta aquí por hoy, que tengo que seguir escribiendo jejeje. Un abrazo, Luisa Buenas otra vez,
comienzo el año con ganas de escribir, así que voy a aprovecharlo. Quería compartir en este espacio un debate que he mantenido con mis compañeros del Doctorado. Es sobre la palabra en sí que define la actividad o el proceso que estamos desarrollando. Dejo aquí algunas acepciones y después indicaré mi opinión: - Doctorando (para ambos sexos) - Doctorando o Doctoranda - Estudiante de Doctorado - Candidato/a a Doctorado - Estudiantado de Doctorado - Alumnado de Doctorado - Doctorante (no incluida en la RAE) En inglés tenemos: doctoral student, doctoral candidate or thesis student. Personalmente me decanto por Doctorando (masculino y femenino, ya que es un gerundio) o por candidata a Doctorado. Si quisiera referirme al término de un modo informal, diría PhD in progress. Y si no quisiera entrar en debates de género, lo pondría directamente en inglés, aunque prefiero escribir en castellano. Si te apetece leer lo que otros piensan sobre la palabra doctorando, te dejo aquí un artículo que me ha parecido muy interesante: https://medium.com/@robertlisart/doctorando-que-es-gerundio-29cf9e55a79d En todo caso, aunque la RAE indique como correcto el uso de Doctoranda, en mi opinión me suena a forzar la lengua. Doctorante, aunque no se reconoce como oficial, no me suena mal. Estudiantado es una palabra que suena muy fuerte. Prefiero decir en todo caso alumnado. Pero lo realmente intereseante es saber qué piensas tú, ¿Me ayudas? En el siguiente enlace o escaneando el código QR puedes elegir la opción que te parezca más adecuada para referirte al proceso de Doctorarse, pero si conoces alguna otra otra forma de decirlo, me encantaría que me lo indicaras en comentarios. Un abrazo digital y mucha suerte en el 2021! Enlace a la encuesta: https://www.menti.com/brvbdcnkxu Hola a todos y todas, de nuevo vuelvo con energía para poner al día la web sobre los avances en el #camino_al_doctorado. Tengo muchas cosas que contaros, pero trataré de resumirlas para que no me quede una entrada demasiado densa. Para empezar por donde lo dejé, el verano nunca se me hace largo, pero en este caso, debido a la pandemia de Coronavirus he aprovechado para leer muchísimo, cosa que me ha venido genial para ganar tiempo de cara al inicio de curso y sobre todo, para generar ideas desde las que poder partir para escribir. Tengo que decir que el ajuste de accesibilidad del iPhone de Leer en pantalla es muy útil para no dejarse la vista en este proceso y por ejemplo, andar mientras Siri te lo lee todo. Por otro lado, como sabéis, soy docente de formación profesional sanitaria en la modalidad presencial dual y este comienzo de curso ha sido agotador. Hago un paréntesis para señalar lo complicado que ha sido superar todas las barreras, miedos y dificultades que todos los docentes nos hemos encontrado al volver a clases. Felicitar a todos mis compañeros y compañeras por el esfuerzo y la adaptación que ha supuesto por parte de toda la comunidad educativa el proceso de transformación digital, del que soy coordinadora en mi instituto. Al final lo hemos conseguido! Se tenía que decir y se dijo. Continuando con lo anterior, esta ha sido la razón por la que no he podido ponerme a escribir para la web hasta hoy. Pero dichas dificultades no me han impedido aprovechar el tiempo, ya que durante el verano, he tomado notas tanto en mis libretas (ya voy por la segunda) como en el móvil (escritas y de voz). De esta forma, cada vez que se me viene una idea a la cabeza, la dejo registrada. También utilizo mucho los marcadores del navegador cuando me encuentro con alguna noticia relevante o incluso, voy tomando fotos o guardando las que me encuentro sobre los espacios de aprendizaje (mi tema que explico un poco más abajo). Si ya estáis acostumbrados a escribir, seguro que pensáis que falta un poco de organización aquí. No lo oculto, soy muy minuciosa, pero a la vez tremendamente caótica. Por ello adoro las "cajitas de buscar" y la búsqueda de Windows10 que me hacen la vida más fácil. Es mi atractor (por si hay algún matemático/a o físico/a en la sala) He de decir, que los apuntes en las libretas me han servido sobre todo para entrenar la redacción y asentar las ideas. Para organizarlas, como he dicho antes, nada mejor que lo digital, en mi opinión, sobre todo si le coges el truco a las "cajitas de buscar", que si te fijas bien están por todos lados. Además, tendré que ir profundizando en los programas de análisis cualitativo como Atlas,ti. Para ir resumiendo hasta ahora, verano leyendo y escribiendo, inicio de curso caótico impartiendo 5 asignaturas de Radioterapia, Imagen para el Diagnóstico y Técnico en Farmacia, Coordinación de Transformación Digital, Coordinación de Formación en Centros (digital), asistencia a curso de actualización de simuladores de TAC y MRI de Siemens, Conferencia de MRI en SecondLife, entrevistas para la radio sobre cuidar el cuerpo y la mente cuando la oficina está en casa, comienzo de las asignaturas del doctorado, clases de inglés, entre más cosas. Sin olvidar que hay que hacer un poco de ejercicio, comer bien, dormir bien y dedicarle un poco de espaciotiempo a mi misma. Hago un paréntesis para recomendar la práctica de el yoga o simplemente estiramientos. Pero haz algo, no hay excusas! Si te preguntas cómo puedo con todo, tengo 2 secretos: no tengo hijos/as (los padres y madres sois mis ídolos) y lo anoto todo en 3 agendas: la del iPhone, la de Google (Calendar) y el calendario de pared. Creo que es indispensable tener a la vista, no sólo en el móvil, los hitos más relevantes de cada semana para que no se pase por alto nada importante. Por supuesto tengo 3 cuentas diferentes de correo y también llevo los usuarios de las RRSS de mi centro (Community Manager), pero todos por separado y aviso de notificaciones OFF. Otra cosa que me ayuda a concentrarme es limitar a 1 hora al día el uso de RRSS. Así que lo siento, pero suelo estar poco pendiente de la mensajería instantánea para no distraerme. También es muy relevante estar en contacto con mi grupo de doctorandos. Para mi es muy importante sentirse parte de un equipo con un fin común y tener a alguien a mano para una consulta rápida. Sobre todo cuando tienen más experiencia que yo. Por supuesto, la guía de mi director de tesis está siendo clave para avanzar. Es como si de una luz todo horizonte se tratara (esta metáfora para los navegantes). Volviendo al tema de las asignaturas del doctorado de la UOC, tengo que decir que he aprendido a realizar una búsqueda bibliográfica más eficaz y a organizar mejor los resultados, tanto dentro de las bases de datos o motores de búsqueda específicos, como en carpetas locales en el PC, Drive o Dropbox e incluso en Excel. Parece una jungla enorme, pero aunque al principio resulta abrumador, una vez que coges el ritmo, es genial para mantenerse al día en las lecturas. Un detalle que no me esperaba de la UOC y que me ha encantado, fue recibir el libro The Craft of Research. Es una auténtica delicia, fácil de leer y muy útil, ideal para comenzar este camino, que en gran parte es leer y escribir. Ya que mi investigación se centra en explorar el entorno físico de aprendizaje de los estudiantes fuera del campus en línea, quería compartir estas imágenes a modo de autoetnografía si se me permite: En la imagen de arriba, muestro mis libretas de anotaciones y el libro The Craft of Research sobre la mesa en la que normalmente estudio y trabajo. Esta mesa que puedes ver en la imagen, está en la cocina, en mi caso no tengo un despacho como tal. Mi casa tiene una una cocina grande, muy luminosa y me encanta pasar ahí el tiempo de estudio y trabajo. Precisamente es un aspecto de los estudiantes en línea de la UOC que no está suficientemente explorado y que puede ser de ayuda para establecer estándares, recomendaciones o incluso orientar al alumnado sobre posibles mejoras en dicho ecosistema de aprendizaje.
En mi caso en concreto, mi pareja trabaja en casa, por lo que es necesario compartir espacios, tiempos, ruidos, etc. para poder trabajar a gusto y concentrados, sin demasiados imprevistos. Para terminar, a falta de la última entrega del semestre, tengo que expresar mi satisfacción por los buenos resultados obtenidos hasta el momento, que no habrían sido posible sin la ayuda de las personas que forman parte de este camino. A por ello y como no, también disfrutándolo! Sin paños calientes, no doy a basto leyendo.
Una vez activadas las alertas en Google Scholar, cada semana reviso todas las novedades que se publican respecto a mi tema de tesis. Así que una de las primeras cosas útiles es pensar las palabras clave y activar dichas alertas en Google Académico. He avanzado en las lecturas propuestas por Julio, mi director de tesis, como ya he comentado. De hecho, los dos manuales ya están leídos. Para una segunda lectura más eficaz, he ido anotando ideas en las Notas del iPhone escritas y algunas de audio. Os recomiendo que uséis la función de accesibilidad de lectura. Siri lee muy pero que muy bien y cuando hay algún detalle de interés, hago captura de pantalla y anoto o señalo lo más importante en la imagen para acordarme. Es buena idea capturar la pantalla al completo, para que entre el nombre del capítulo y la página, por si hay que ir tomando ideas para una posible justificación o marco teórico. Por otro lado Siri lee genial en inglés y en castellano. Es gracioso cuando se lía un poco y empieza a leer en castellano pronunciando en inglés, cuando hay varios párrafos, cada uno en un idioma. Merece la pena escucharlo por las risas, que siempre vienen bien. Las imágenes que tomo de las lecturas, las tengo clasificadas en una carpeta en el teléfono. Quizás debería ir añadiendo más carpetas según los temas. Ya tengo 200 capturas hechas! He revisado los más de 130 artículos desde el de Kember. Los que he considerado más relevantes por temática, que he visto más afines a mi tema, los he añadido a mi biblioteca de G. Scholar, a partir de ahora G. S. Otra cosa importante que he hecho, que me ha ayudado a comenzar a organizar la información, es leer el siguiente artículo de Luis Codina sobre bases de datos bibliográficas: https://www.lluiscodina.com/revisiones-bibliograficas-bases-de-datos/ De esta forma, se va comenzando a organizar toda la estructura. Ante un proyecto largo, una buena organización de base es difícil de estructurar, pero es muy necesario en mi opinión hacer el esfuerzo. Así que me he bajado también Mendely Desktop y creo que he mejorado las palabras clave, ya que han mejorado los resultados de mi búsqueda. Por otro lado, también he finalizado con éxito el curso "Cómo hacer una tesis" de Coursera. Lo tienes aquí por si te interesa https://es.coursera.org/learn/como-hacer-una-tesis Ciertamente es muy recomendable. Se basa en la visualización de vídeos muy amenos, que en mi opinión, mejoran a medida que se avanza en el curso. Hay que hacer unas sencillas tareas, que son útiles y la verdad que viene muy bien corregir algunas tareas de otros. Sirve para tomar un poco de perspectiva, incluso para animarse. Se puede!! Y de momento nada más! Creo que no se me olvida nada! También voy a descansar un poquito, que el curso que viene, comienza lo bueno. Seguirmos!! Hola de nuevo!
En este caso voy a hablar del curso de Introducción a la Redacción Académica de MiríadaX en el que me he apuntado para ir calentando motores: https://miriadax.net/web/redaccion-academica-5-edicion- Una de las cosas a tener en cuenta a la hora de redactar textos científicos es la SINTAXIS del texto. En ella cobran gran relevancia los CONECTORES. Un link útil, donde se pueden ver una lista de ellas a modo de recordatorio de uso es: https://educar21.com/inicio/conectores-gramaticales/ Alguna bibliografía de referencia al respecto: Teberosky, A. (2007). El texto académico. En Castelló, M. (Coord.). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó. pp. 17- 46 Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama Sigo por las Plataformas: dónde publicar los textos académicos. Importancia del estilo, la metodología y el aporte científico. Preguntas a recordar: ¿Se cumplen los requisitos de la editorial donde quiero publicar? ¿Tengo posibilidades en esta revista, etc? Continúo por los Recursos en línea para la redacción: diccionarios, correctores y procesadores de textos. En este apartado hace referencia al recurso interno que ofrece el procesador de textos Word para facilitar los asientos bibliográficos. Añade alguna herramienta interesante como http://gunning-fog-index.com/ que sirve para comprobar el nivel de legibilidad en inglés. Otras herramientas sería el contador de palabras https://wordcounter.net/ y el detector de repeticiones http://www.repetition-detector.com/?p=online. Por otro lado en el curso hacen referencia a la Metodología, indicando que ésta va en relación con la coherencia, fiabilidad de los resultados y el valor del texto. Para ir terminando, uno de los puntos fuertes de este MOOC en mi opinión ha sido el apartado de: Normas y errores más comunes en la redacción de textos académicos. Se destaca en este punto la importancia de REVISAR, PRESTAR ATENCIÓN Y PRACTICAR. Se podría resumir los pasos en la siguiente diapositiva: https://image.slidesharecdn.com/textosacademicosfinalll-130502000810- phpapp02/95/textos-academicos-finalll-32-638.jpg?cb=1367453326 Recuerda! Evita la anfibología, la cacofonía y el circunloquio. A continuación, alguna bibliografía interesante al respecto: Contreras, A. y Ochoa, R. (2010). Manual de redacción científica. Escribir artículos es fácil, después de ser difícil. Guadalajara: Ediciones de la Noche Como penúltimo punto voy a destacar el planteamiento de Estrategias de posicionamiento de los textos académicos. De aquí me apunto esta frase: "NO se trata de publicar por el mero hecho de hacerlo, sino que debe buscarse el mayor impacto posible". Para terminar y no menos importante, se añade un apartado que ofrece algunos detalles sobre la creación en sí de textos, de la idea a la realidad: De la metodología al texto: el paso a paso. Como idea final, recordar abordar el problema de investigación con claridad, coherencia y precisión. De este curso nada más, Seguramente me será útil ir anotando estas ideas para volver a ellas cuando sea necesario. Seguimos! |
Luisa AchaerandioCombinación particularmente curiosa de átomos y profesora de formación profesional sanitaria Archivos
Agosto 2023
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