Hola queridos docentes!
Tan confinados como incansables y ávidos de aprendizaje, como yo! Lo primero, mucho ánimo a todos/as con todos los retos que tenemos por delante por afrontar. Respecto a la tarea que nos ocupa, para facilitar su consecución y evaluación, voy a partir de las instrucciones facilitadas en el #VRMooc: "Debes formularte y dar respuesta a dos tipos de preguntas": *Por un lado, aquéllas relacionadas con los aprendizajes adquiridos:
* Y, por otro lado, las que muestren qué conclusiones personales extraes, en relación específica a los aspectos éticos que envuelven a este tipo de tecnologías:
VENTAJAS - Se pueden utilizar en multitud de ámbitos diferentes (educación, fisioterapia, psicología). Por ejemplo, entrenar a los estudiantes sin peligro (hay pruebas en el laboratorio que tienen bastante de eso!). - Puede ayudar a la diversidad funcional, en aquellos casos en los que el alumno/a no pueda salir de su casa. - Abre un mundo infinito de posibilidades de creación de entornos. DESVENTAJAS - Precio del hardware elevado. - Aplicaciones fuera del ámbito lúdico en proceso (hay que ver si merece la pena el gasto, para el beneficio que se puede obtener). - Puede provocar adicción o algún tipo de accidente si no se usa con un orden y con una finalidad clara en un tiempo determinado, previamente acordado en familia. - Requiere de un entrenamiento y de una curva de aprendizaje no apta para todos los públicos en algunos casos, sobre todo en experiencias más inmersivas. - Hay que ser higiénicos, sobre todo ahora. - Hay que tener en cuenta que: "incluso si alguien trabaja bien con tareas simuladas en un ambiente de realidad virtual, puede que esa persona no lo haga bien en el mundo real". Dato que por ejemplo para entrenar a futuros técnicos en laboratorio o técnicos de imagen para el diagnóstico, puede ser relevante. Referencia principal en este apartado: Cassiraga, W., 2020. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA REALIDAD VIRTUAL. [online] Revista de divulgación Saber más UMSNH. Available at: <https://www.sabermas.umich.mx/archivo/tecnologia/93-numero-1250/186-ventajas-y-desventajas-de-la-realidad-virtual.html> [Accessed 29 April 2020]. Y para finalizar:
Según la bibliografía consultada (Madary & Metzinger, 2020) los principales aspectos éticos podrían enfocarse hacia:
Referencia principal en este apartado: Madary, M., & Metzinger, T. (2020). Real Virtuality: A Code of Ethical Conduct. Recommendations for Good Scientific Practice and the Consumers of VR-Technology. Retrieved 29 April 2020, from https://doi.org/10.3389/frobt.2016.00003 Consultas para ampliar en este sentido: - BERMAN, Bruce, "The Computer Metaphor: Bureaucratizing the Mind", Science and Culture 7, 7-42 (1989). - BUSTAMANTE, J. "Sociocibernética" en Román Reyes (ed.), Terminología Científico-Social: Aproximación Crítica. Madrid: Anthropos, 1988. - "Inteligencia artificial", en A. Ortiz-Osés y P. Lanceros (eds.), Diccionario de Hermenéutica. Bilbao: Universidad de Deusto, 1997. -Sociedad informatizada, ¿sociedad deshumanizada? (una visión crítica de la influencia de la tecnología sobre la sociedad en la era del computador). Madrid: Gaia, 1993 -"El computador como metáfora de identidad y control", en Juan Manuel Iranzo et al. (eds.), Sociología de la Ciencia: nuevas tendencias, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Madrid, 1994. - DREYFUS, H. L., What Computers Can't Do: A Critique of Artificial Reason. New York: Harper and Row, 1972 (1979, edición revisada). - DREYFUS, Hubert L. y Dreyfus, Stuart E., Mind over Machine. New York: Free Press, 1986. - ELLUL, Jacques, La Technique ou l'enjeu du siecle. París: Armand Colin, 1954. - JOYANES, Luis, Cibersociedad. Madrid: McGraw-Hill, 1997.
- Equilibrio ON-OFF: https://luisaacha.weebly.com/diario-de-aprendizaje/equilibrioonoff - El programa internet segura para jóvenes del INCIBE: https://www.is4k.es/ - Uso excesivo de la TIC: https://www.is4k.es/necesitas-saber/uso-excesivo-de-las-tic - Y la proyección de la película wall-e, que va genial para reflexionar sobre uso excesivo: https://www.elespectador.com/entretenimiento/cine/las-lecciones-que-deja-wall-e-en-sus-diez-anos-de-existencia-articulo-804721 Espero que os haya gustado mi aportación y que os haya resultado de utilidad. Un gran abrazo virtual!!!
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Hola de nuevo! Espero que estéis llevando bien estas semanas de aislamiento.
Al enfrentarme al tercer reto de este curso, para crear una fotografía o un conjunto de fotografías en 360º con Google Street view, me he encontrado que como no podíamos salir de casa, por privacidad y después de consultarlo en el espacio de ayuda, voy a escribir una entrada con un par de rutas virtuales a ver qué os parece. Respuesta del espacio de ayuda: "Tienes todo el derecho del mundo a tu privacidad. Puedes cambiar la actividad por crear una pequeña ruta. Mira las aportaciones de los compañeros en Facebook y verás ejemplos. Seguro que consigues ideas! Mucha suerte." Para empezar, me gustaría compartir con vosotros esta idea: ¿Tenéis bicicleta estática en casa y ya estáis cansados de mirar a la nada? Pues esta es una opción que os puede interesar mucho: BitGym https://wikitool.info/bitgym-rutas-virtuales/ Se trata de una aplicación móvil con Rutas virtuales del mundo entero para ir en bicicleta estática, spinning o cinta. La puedes usar en tu dispositivo móvil o bien en TV. No tienes que instalar ningún aparato adicional, sólo necesitas la cámara frontal de tu móvil o tablet. El dispositivo lo tienes que conectar a la bici,etc. Puedes ver las rutas en tu TV, usando Miracast o un cable HDMI. Los objetivos educativos: puede ser genial para una clase de educación física en la distancia. También para trabajar contenidos transversales como la educación para la salud y un estilo de vida saludable. Incluso para una clase de geología o historia puede ser interesante, si se analiza el paisaje. Perfil de los destinatarios: Cualquier nivel educativo, siempre que se disponga de bici estática, cinta, móvil y conexión a internet para dar la clase. Por otro lado, el último viaje que hice fue a Lisboa. Se trata de una ciudad muy romántica que merece la pena visitar por sus rincones, gastronomía y ocio. Os dejo un enlace para que podáis disfrutar de ella: http://es.photojpl.com/ciudades/lisboa-portugal/ http://es.photojpl.com/torre-de-belem-en-lisboa-portugal-tour-virtual-interactivo/-/NiiruGzDeT/ De igual forma se puede hacer un uso de estos recursos en familia, o en una clase de historia a distancia. En Lisboa también hay algo desconocido que os invito a explorar: Arte callejero de una calidad enorme. Así que para clases de dibujo, también sería útil. https://www.pichiavo.com/videos/ El mundo parece aun más grande ahora, verdad? Mucho ánimo!! Hola compañeros y compañeras,
Pensando en políticas de privacidad que merece la pena revisar, he pensado en la de Google for Education. Muchos de nosotros hemos comenzado a trabajar con GSuite, por lo que no está de más tener a mano esta información tan relevante. Para los que quieran leerla al completo, la tenéis en el siguiente enlace: https://docs.google.com/document/d/1BOBIBUGz6Nn4XRJnkrYL1TcMzpRbvALAMuwlSho9ueU/mobilebasic?urp=gmail_link&usp=gmail Link al Padlet: https://padlet.com/mariabrea/n4u59bt2ny3p Publicación: https://padlet.com/mariabrea/n4u59bt2ny3p/wish/513106415 (he compartido la url que aparece en el navegador cuando se hace click sobre ampliar publicación, parece que no funciona, pero creo que no depende de mi. Mi publicación está en amarillo y se ve claramente). Y por si os es de utilidad, la resumo a continuación los puntos más importantes en mi opinión: 1. Google mantiene los datos bastante seguros. Es una compañía muy grande con una trayectoria enorme y mucha experiencia. 2. La auditoría de sus servicios por parte de organizaciones independientes asegura que sus prácticas de protección de datos cumplen con los estándares más exigentes. 3. Google se compromete con la transparencia en relación con las políticas y prácticas de recopilación de datos. En el Aviso de Privacidad de G Suite for Education y el Acuerdo de G Suite, se explican sus obligaciones contractuales en cuanto a la protección de tus datos. Mira el video. 4. G Suite for Education y las Chromebooks son compatibles con el cumplimiento de rigurosos estándares. 5. Google no es el propietario de los datos que se le faciliten. Google no asume la propiedad de los datos de los clientes en los servicios principales de G Suite y así lo explican sus contratos (en la sección "Propiedad intelectual"). Brindamos paneles de control y herramientas de administración eficaces y fáciles de usar para ayudar a los administradores a hacer un seguimiento de los servicios, el uso y los datos de la organización. Solo conservan la información personal por el tiempo que se solicite. Si un departamento educativo, una escuela o una universidad deciden dejar de usar Google, se llevan sus datos fácilmente. 6. Google no vende los datos. No vende tus datos de G Suite a terceros ni compartimos con terceros la información personal que se encuentra en nuestros sistemas, salvo en algunas circunstancias excepcionales descritas en el Acuerdo de G Suite y en nuestra Política de Privacidad, como cuando se nos pide que la compartamos o cuando se nos exige hacerlo por ley. 7. Compromiso con la LGPD. Google se compromete a cumplir el RGPD en todos los servicios de G Suite para Centros Educativos. Para obtener más información, consulta nuestro sitio web sobre el RGPD, donde se incluyen consejos sobre cómo prepararse de cara a este reglamento. 8. Herramientas confiables. Su infraestructura recibe más de 100 mil millones de búsquedas por mes y lleva servicios como Gmail a cientos de millones de usuarios con un 99.978% de disponibilidad y sin tiempo de inactividad programado. Google invierte fuertemente en asegurar su infraestructura con varios centenares de ingenieros (entre quienes hay muchas autoridades reconocidas en la industria) que se dedican a la seguridad y la privacidad, y están distribuidos por todo Google. Preguntas de interés:
Para más información, aquí tenéis unos links de interés:
http://community.goformative.com/ COMUNIDAD https://teachercenter.withgoogle.com/training PARA FORMARNOS A DISTANCIA CON GOOGLE https://edu.google.com/intl/es-419/?modal_active=none IDEAS https://www.google.com/permissions/ PERMISOS https://docs.google.com/document/d/1BOBIBUGz6Nn4XRJnkrYL1TcMzpRbvALAMuwlSho9ueU/mobilebasic?urp=gmail_link PRIVACIDAD, SEGURIDAD Mucho ánimo! Hola de nuevo.
La propuesta didáctica que añado a continuación es destinada al profesorado. Primero para que sirva de información respecto de la VR y sus posibilidades educativas y en un segundo paso, para ver qué se puede aplicar realmente en el centro y a qué coste. Además, si hay posibilidad de su aplicación en educación a distancia. Datos del Recurso:
6. Plataforma. Se intentará por motivos de usabilidad y adaptabilidad que esté disponible en:
Más detalles:
Recordar siempre: Mantener seguridad e higiene. Animo! Comienzo este post (mi artefacto digital) desde donde estamos todos y todas ahora mismo, nuestra casa.
En los tiempos del COVID 19 que estamos viviendo, no se me ha ocurrido otra cosa que investigar sobre este tema. Seguro que no soy la única! Como docente curiosa, inquieta y apasionada de la tecnología, no podía dejar atrás esta posibilidad para ver cómo se podría adaptar al aula. En mi caso voy a intentar adaptarlo a formación profesional sanitaria especializada. Comencemos por los siguientes conceptos: 1.Qué es la Realidad Virtual (RV)? Creo que una buena manera de acercarse a este concepto es empezar por aquí: https://www.lawebdelprogramador.com/diccionario/buscar.php?opc=1&charSearch=realidad+virtual Si tengo que expresarlo con mis palabras, podría decir que se trata de un conjunto de tecnologías que requieren de desarrollo tanto de software como de hardware, con las que se puede modificar nuestra apreciación de la realidad para interactuar con ella con diferentes fines. 2.Cuáles son las principales potencialidades del uso de la RV en el aula? En mi caso me voy a centrar en el aula de formación profesional sanitaria (laboratorio biomédico, imagen para el diagnóstico, etc). Creo que son innumerables. Los simuladores de pruebas clínicas no sólo son una buena idea, sino que son mucho más baratos y seguros que gastar en equipos o reactivos o exponer al alumnado a radiación o posibles accidentes. 3.Un resumen de las recomendaciones previas más importantes que se han de tener en cuenta. *Informarse en Moocs, webs, etc. Ejemplo: https://aumenta.me/ *Hacer contactos y grupos para poder mejorar en grupo. *Probar antes de recomendar en casa o con otros compañeros. *Saber de qué presupuesto disponemos. *Saber qué materiales hacen falta. Ejemplo: https://www.oculus.com/go/ *Buscar un espacio y un lugar para llevarla a cabo. *Tener en cuenta la edad y tipo de alumnado al que va dirigido. *Mantener la seguridad y la supervisión en todo momento. *Pedir un consentimiento. *Saber cómo integrar estas prácticas en el currículo y su evaluación. Como reflexión diría, que es un gran esfuerzo, que requiere mucha formación previa de alumnado y profesorado, así que debería merecer la pena. Espero que este post sea de utilidad y pueda animaros a adentraros en esta nueva manera de enseñanza. |
Luisa AchaerandioCombinación particularmente curiosa de átomos y profesora de formación profesional sanitaria Archivos
Agosto 2023
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